点击底部练笔按钮
参与征文赢现金大奖！
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
本题属于二元观点材料类作文。材料内容是一段关于“被定义”与“自定义”的讨论。
材料第一句提供的信息是论题的背景——“在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。”也就是说，人生于世，面对“别人对我们的定义”是无可避免的。
第二句进一步谈到对“被定义”与“自定义”的应对方式，也就是我们常说的“怎么做”。
对待“被定义”，我们要“明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力”。
要先辨别，再为自己的提升助力。这意味着“被定义”对于个人的成长来说是利弊参半的，需要判断后再选用。破题时，可将“被定义”理解为社会期待、身份认同，或贴标签、刻板印象等。
而对待“自定义”，我们要“塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进”。
这意味着“自定义”是塑造自我的过程，要用自己的方式内化和理解他人的评价，选择符合自我的方式和道路来成长。“自定义”对于个人来说，是坚定自我，走自己的路；对于国家来说，是明确发展道路，具体问题具体分析。“也要”意味着命题人对二者的关系更倾向于“既要又要”，所以在具体论证时不能只谈一方，完全舍弃另一方，可以平衡地看待二者的关系，或者在辨析后适当地偏重一方。
从议论文的论证环节来看，题干中“是什么”和“为什么”实际上是缺失的，需要我们进一步补充。由此可见，解题的关键就在于——如何理解“被定义”和“自定义”？二者间有怎样的关系？为什么要用材料所说的态度来看待“被定义”和“自定义”？这些都是我们在具体论述时需要解决的问题。
“被定义”可以简单理解为他人、社会、国家对某事某物的定位和评价。在日常生活中，“被定义”无处不在，亦无法避免，它是我们确立自我身份的一个参考坐标系。人是社会中的人，是一切社会关系的总和。在世界这张巨大的关系网络里，我们依靠着与他人的联系而存在。借由这些关系，我们”被定义“在不同的身份里，承担着不同的责任。我们是某人的儿女、是某人的同学、是某人的学生、是某市的三好学生……正是因为有了这些标签，我们才得以进入对应的社会体系中。古时强调“君君，臣臣，父父，子子。”而今，我们也处在不同身份中，受到身份的约束。这些约束有时是正面的，比如对一个职业的要求、对时代新青年的要求等，是符合国家发展需要的；有时也是负面的，比如刻板印象、地域歧视等。甚至有时，我们还容易沉浸在一些标签中，而不去思考标签是否合理，是否适用，比如“斜杠青年”“佛系青年”等。因此，综合来看，“被定义”可以帮助我们建立身份认同，了解自己的定位与责任，但也不能全盘接受，需要辩证看待。
“自定义”可以简单理解为自己对自己的定位和评价，也就是自己给自己贴的标签。“自定义”是自我身份认同中的一环，当我们认可了自己的某一个身份，就会开始按照这个身份的职责来要求自己。一般来说，积极的“自定义”是一种积极暗示，是一种正向驱动力，是一种对社会身份的体认。认可一个身份，就会按照身份对个体的要求去努力，并长久地保持。但在成长过程中，由于经验不足，大部分人很难在短时间内为自己找到合适的“自定义”，这时可先借助“被定义”确认自己的位置，等到有足够的经验和能力后，再判断“被定义”与自己是否匹配，进行辨别筛选，借助外界的力量来建立自己的身份。由此可见，定义是浮动的，并不是一成不变的。所以，需要我们时刻保持思考，保持批判，在每个阶段建立起合适自己能力和期望的“自定义”。
在对定义及其关系的理解上，还可以拓展延伸到社会、国家的层面，一个国家的“自定义”“被定义”对国家发展道路、大国形象等的影响。也可以更具现实关怀，关注社会现象，延伸谈到不好的“被定义”对个人“自定义”的消极影响。
由此，我们可以从不同的二元论倾向来切入解题。
①偏向“被定义”
每个在社会中的个体都要承担相应的社会责任。可以结合新时代对青年人的要求，谈一代人有一代人之责任与担当。要让”自定义“迎合和国家发展对青年人的”被定义“，实现个体和社会的共同进步。
②偏向“自定义”
可以强调个体的主观能动性。在成长和发展的过程中，懂得自己想成为怎样的人，才能为之驱动。因此，从个人发展成长来看，要先进行“自定义”，先明确自己是怎样的人，接纳自己，才能更加坚定地、辩证地看待外界的“被定义”。
③平衡二元
结合现实生活中“贴标签”“站队”“刻板印象”“成见和歧视”等现象，可以谈到“定义”的多元化。要在自我和他人的定义中“取其精华，去其糟粕”，保持质疑，对定义进行批判性的思考。
④先“被定义”，再“自定义”
个人成长的过程，就是从“不成熟”走向“成熟”的过程。在这个过程中，由于对世界的了解还不够深入，对事物的辨别能力还未完善，很多时候我们的“自定义”也只是一种“坐井观天”。因此，我们可以先借助”被定义“进行发展，采纳他人的意见，汲取他人经验中的养分，助力”自定义“的发展。
▎立意参考
1. 自定义真我，拒绝全盘被定义
强调“自定义”对自我塑造的关键作用，修筑完整的内核，才能既不人云亦云，也不全盘肯定或否定，辩证地看待“被定义”，用“被定义”来完善“自定义”。
2. 从被定义到自定义，塑造独立自我
在成长的过程中，就是在众多标签和评价中理解自我，确立自我的过程。无论“被定义”是好是坏，都有其价值，要“取其精华，去其糟粕”。可以借用“被定义”辅助进行“自定义”。
3. 勇担时代责任，成就有担当的自我
可以从个人成长入手，强调要在综合“被定义”与“自定义”的基础上，去伪存真，找到“自定义”与“被定义”相符合的部分，构筑自我。
最新、最全的专业解析就在纸条app！本次纸条杯高考作文大赛搜罗了全国各地的作文真题，任君挑选~
无论你是刚出考场的真英雄，是即将直面高考的小可爱，还是离开中学时代的文字爱好者，都可以来练练笔呀！期待你们以笔为刀剑，斩获纸条君精心准备的丰厚奖项！（积分个人战，1~10名都有奖，最高现金￥888元(✧◡✧)）
（图片源自网络，侵删）
▣ 本文文字版权归纸条App所有。