2024 上 海 市 浦 东 新 区 一 模
题目：我，被看见了
要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭。
（温馨提示：想要回顾审题解析的小纸条们，可以点击下方链接哦~）
2024 上 海 市 浦 东 新 区 一 模 题目：我，被看见了要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人
上周的练笔题目为“我，被看见了”，旨在引导小纸条们以第一人称记叙某物或某人，由原先的默默无闻、无人关注到被发现、被看见的过程。
本次练笔，小纸条们多以物品的视角进行行文，大多数文章题材新颖，角度新奇。通过小纸条们的文字，那些被遗忘于山野的花草，那些被尘封于时间的历史，那些被忽略于角落的工艺，也被更多的人看见了、记住了。也有少数文章以人物为自述主体，从取材于生活，情感自然真挚。经过不断努力，“我”被看见了，收获了鲜花和掌声；通过主动交流，“我”被看见了，收获了陪伴和友谊。每一次“我”被看见，都让阿君感动、惊喜。
但，也有需要改进的地方。
首先，部分文章重点把握不当。部分文章将重点放在“我”不被看见的原因，写出了“我”不被看见时的沮丧和难过，情感真挚。但，“我，被看见了”一题的重点在于“我”被看见的这一时刻，我们应该用更多篇幅来描写“是谁看见了我”“我是怎么被看见的”“我被看见时有怎样的心情”。因此，阿君建议，小纸条们可以将“我”被看见的这一时刻放慢，用上语言、神态、心理、动作等细节描写再现情景。
其次，少数文章主旨不明晰，部分文章借物喻人，选择某一被忽视的物品，与“我”情感共通，二者都是渴望被看见却没被看见的，这样的设计非常巧妙。但这部分文章运用了较多篇幅在渲染“我”与该物品同病相怜的苦闷，以及“我”被该物启发而改变自身，对“我，被看见了”的描写较简略，这样的文章体现不出“我，被看见了”的主题，反而更适合“致敬我心中的一盏灯”这样的题目。因此，阿君建议，小纸条们可以在构思文章时，仔细思考：究竟题目表达的主旨，能不能通过我们所写的事例体现出来？写作时，我们也可以在文章中运用与文章主旨相关的词语，进行扣题，突出主旨。
最后，部分以人物为自述主体的文章题材缺乏创新。多数文章取材生活，叙述“我”原是成绩、样貌、性格种种都平庸的小透明，经过不懈努力后在某一方面大放异彩，被众人看见。这样的题材大家比较熟悉，写起来更得心应手，但太常见的题材难以写得别具一格。另外，多数文章叙述“我”被看见的时刻是“我”获得了较高的成绩，但“我”不一定是站在聚光灯下闪闪发光才是“被看见”。因此，阿君建议小纸条们可以着笔于，“我”的小进步或者小改变虽然只被一个或者几个人看见，但“我”也因此受到鼓舞，重拾自信。这样的情节更具真实性。
除了下面两篇练笔之外，阿君这里还有一篇范文，大家可以学习参考一下。
内 容 提 要 ▣文体：记叙文▣适用主题：环境、生态、美好、和谐、人与自然、拟人写法▣点睛金句：“快看！那是我们的朋
我，被看见了
文/玉述
①我只是公交车上不起眼的小小一角。
③司机大叔稳妥熟练地驾驶公交车抵达今日行程的第一站。车子刚刚停靠站边，便走上来一位衣着朴素的母亲，她牵着个约莫五六岁的小孩在前排落座。随后，车辆驶离公交站台，继续向前。我们路过高楼大厦林立，走过几段城市的安静街角，穿过熙熙攘攘的车流人群，行至下一站，车窗外的树荫下一行人在安安静静地排队等候，陆续走上来些年轻人，黑白条纹的格子衫也难掩青春活力的气息，他们干净明朗的模样更抵春朝。
④渐渐地，车上的乘客越来越多，侧边零星的空座也被一一占满，扶手旁还站着刚上车的人。
⑤车子约莫开出二十分钟后，一位孕妇一手叉腰，一手扶着孕肚，缓缓走上来，旁边还跟着位年近六十的老太，似乎是孕妇的母亲。二人上车后环视一周，查看是否有空座，人群挨挨挤挤，仅剩的唯一空座被后上车的男人抢先一步坐下，他装作若无其事地打开手机刷短视频，孕妇对此无奈，只好与老太相互搀扶着抓稳扶手。
⑥一双稚嫩的手却忽地指着我喊道：“叔叔，你是没看见吗，这里明晃晃写着几个大字‘老弱病残专用座’，而且明明是这位阿姨先来的。”他的声音里似乎夹杂着隐忍与愤怒，面对众人纷纷臆测的目光与指责，男人不好意思地挠挠头，车辆停靠到站时，他立刻离开了。
⑦“谢谢你，小朋友。”
⑧“阿姨，不客气的。”男孩站起身，朝老太露出一个甜甜的笑容，“奶奶，您坐这边吧。”
⑨简短的对话引来人们的称赞，有些年迈的老人直冲小朋友竖大拇指，夸他是助人为乐的好孩子。我静静目睹着眼前的一幕，彼时温暖的阳光斜切下一溜阴凉，不规则的光影为众人小麦色的脸上染一层金边，笑意真诚，明媚深达眼底，窗外盛放的蔷薇也随风摇晃化成了心里的蜜。
⑩不错，我只是公交车上随眼可见的一块提示牌，是当下的时代涌流中微不足道的存在，没人会在辛苦忙碌的生活里停下脚步看看我。我很庆幸如今终于能被看见，被许多同少年一样真诚又有爱的人看见，他们并未以冷漠疏离的态度对待我，而是慎重地将我的底蕴一点一点深刻领会并加以践行。
⑪春光灿烂，善意氤氲，我，也正好被看见。
01
本文记叙的是一件平淡、日常的事情，若以平常的角度来写，这个故事就会落入俗套。文章以告示牌为叙述主体，带给读者新奇的感觉，以一个无言、无闻的视角叙述，既揭示了社会中存在的问题，又带给读者别具一格的阅读体验。“我”为什么没被看见？因为利己者缺乏善意，因为旁观者缺乏勇气，所以他们选择忽视，而男孩看见了“我”，是因为他善良正直，随着“我”被看见，更多的公德、善意也会被看见，以小见大，立意深刻。
本文多处运用环境描写，以“我”的视角对车内环境和窗外风景进行多处环境描写，以自然、细腻的语言，渲染了温馨、美好的气氛，使读者阅读文章时更有代入感。⑨段借景抒情，温暖的阳光不仅仅是指窗外的骄阳，更指男孩勇敢善良的如阳光般温暖的品质，借景物的美好、温暖，抒发“我”被发现后的愉悦，对今后会有更多人发现“我”的期待。
我，被看见了
文/.霜序.
①灯光汇聚，琴弦震荡，一身典雅端庄的汉服，一曲韵味十足的《诉——读琵琶行有感》的演奏，春风化雨，大唐梦回。此刻，我与小演奏者紧密合作，悠扬不止的古韵琴声，让中华民族传统文化得以流传不息，被世界看见！
②我，是一把琵琶。作为“民乐之王”，那一弯半梨形身姿、流畅优美的线条、清脆明亮的音色、典雅端庄的气质，是世人对我的第一印象，但我的内涵远不止于此。可，现在的年轻人都青睐那把炫酷的吉他，作为传统乐器的我很少在大舞台上一展光彩。但我也渴望自己被更多人看见！
③犹记那日，正被弹奏着的我被窗外的一个灵秀的小姑娘看见。清澈优美的旋律一下子抓住了她的心，她的眸光中显现着对乐曲的喜爱和对我与我背后故事的好奇。“妈妈，我想让更多人听见这么好听的音乐。”
④后来，我们成为了彼此形影不离的搭档。有时候，经过漫长的练习，手指被磨得生疼的她咬咬牙，缠上一层胶布，一丝不苟地继续练习。有时候，经过沉着的思考，头发被抓得凌乱的她皱皱眉，反复思考怎样用琵琶弹奏出流行曲目。“琵琶金翠羽,弦上黄莺语。”“这是五千年的历史沉淀，我想让你们被更多人看见。”我知道，她不懈的目光中激荡着的是同我一样想要被看见的决心。
⑤功夫不负有心人，终于，我们得到了登台演出的机会。深呼吸，我们从容地为台下的观众送上一曲《诉——读琵琶行有感》。激情的扫弦是嘈嘈急雨，柔情的挑弦是切切私语，观众的惊艳和赞不绝口的欢呼让我们更加自豪。这婉转悠扬而富有民族特色的乐曲，气势丝毫不输西洋乐。轻拢慢捻抹复挑，指间荡漾；绵绵韵味娓道来，文蕴长存。
⑥是雷鸣般的掌声和一阵更比一阵热烈的欢呼，观众的情绪也在我们的演奏声中高涨起来。谢幕时，我分明听见台下的孩童兴奋道：“妈妈我也要学这乐器！”这一刻，穿越岁月长河的我，携掷地有声的强基文化底蕴，再一次被世人看见了！听见了！感受到了！
⑦认真备“课”的小主人还常在社交平台上、微信公众号上，发布自己演奏和讲解琵琶乐曲的视频。通过视频，我听见了源远流长的琴声，看见了传统文化的未来。那些不断攀升的“在看”数，都在见证着，我正走进更多人的视野中，被更多人看见。
⑧让热爱得以被薪火相传，经久不灭；让文化得以被未来看见，生生不息。
01
文章反复出现“看见”一词，扣住“看见”这一重点。“我”从被忽视，到被小女孩看见，最后被大众看见。两次看见，意义递进。第一次，女孩看见了“我”，“我”有了陪伴，生活有了意义；第二次，大众看见了“我”，“我”得以让世界听见“我”的声音，“我”能够被传承、被弘扬。反复点题，突出了“被看见”的意义，升华主旨。
文章描写了两个“我”被看见的时刻，两个时刻都加入细节描写。如③段运用神态描写，写出了女孩发现“我”时的欢喜，而从“我”时隔多年仍能记得这一细节，也能体会到这一时刻对“我”的重要意义。⑤⑥段用大篇幅来重现“我”被众人看见时的热闹、欢腾的场景，也表明了这一时刻对我来说印象深刻。⑥段中，“看见了！听见了！感受到了！”的自白，直接抒发“我”的激动，兴奋。文章通过多处细节，自然流露出“我”每一次被看见时的欢喜，情感真挚。
我们可能因为种种原因而被遗忘、被忽略，但用心的人总能够看见我们的光亮。不必气馁，用心沉淀，我们总会被看见。你还有哪些被看见的时刻呢？来评论区一起分享吧~
↓上周的高中练笔展示↓
高三学生小明热爱读书。王佐良在《上图书馆》中回顾上图书馆的几段经历，让小明感受到了读书的奇趣及人类创造知识的伟大，而黑塞
▣ 本文文字版权归纸条App所有。