2024 上 海 市 浦 东 新 区 一 模
题目:我,被看见了
要求:写一篇600字左右的文章;不得透露个人相关信息;不得抄袭。
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2024 上 海 市 浦 东 新 区 一 模 题目:我,被看见了要求:写一篇600字左右的文章;不得透露个人
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上周的练笔题目为“我,被看见了”,旨在引导小纸条们以第一人称记叙某物或某人,由原先的默默无闻、无人关注到被发现、被看见的过程。
本次练笔,小纸条们多以物品的视角进行行文,大多数文章题材新颖,角度新奇。通过小纸条们的文字,那些被遗忘于山野的花草,那些被尘封于时间的历史,那些被忽略于角落的工艺,也被更多的人看见了、记住了。也有少数文章以人物为自述主体,从取材于生活,情感自然真挚。经过不断努力,“我”被看见了,收获了鲜花和掌声;通过主动交流,“我”被看见了,收获了陪伴和友谊。每一次“我”被看见,都让阿君感动、惊喜。
但,也有需要改进的地方。
首先,部分文章重点把握不当。部分文章将重点放在“我”不被看见的原因,写出了“我”不被看见时的沮丧和难过,情感真挚。但,“我,被看见了”一题的重点在于“我”被看见的这一时刻,我们应该用更多篇幅来描写“是谁看见了我”“我是怎么被看见的”“我被看见时有怎样的心情”。因此,阿君建议,小纸条们可以将“我”被看见的这一时刻放慢,用上语言、神态、心理、动作等细节描写再现情景。
其次,少数文章主旨不明晰,部分文章借物喻人,选择某一被忽视的物品,与“我”情感共通,二者都是渴望被看见却没被看见的,这样的设计非常巧妙。但这部分文章运用了较多篇幅在渲染“我”与该物品同病相怜的苦闷,以及“我”被该物启发而改变自身,对“我,被看见了”的描写较简略,这样的文章体现不出“我,被看见了”的主题,反而更适合“致敬我心中的一盏灯”这样的题目。因此,阿君建议,小纸条们可以在构思文章时,仔细思考:究竟题目表达的主旨,能不能通过我们所写的事例体现出来?写作时,我们也可以在文章中运用与文章主旨相关的词语,进行扣题,突出主旨。
最后,部分以人物为自述主体的文章题材缺乏创新。多数文章取材生活,叙述“我”原是成绩、样貌、性格种种都平庸的小透明,经过不懈努力后在某一方面大放异彩,被众人看见。这样的题材大家比较熟悉,写起来更得心应手,但太常见的题材难以写得别具一格。另外,多数文章叙述“我”被看见的时刻是“我”获得了较高的成绩,但“我”不一定是站在聚光灯下闪闪发光才是“被看见”。因此,阿君建议小纸条们可以着笔于,“我”的小进步或者小改变虽然只被一个或者几个人看见,但“我”也因此受到鼓舞,重拾自信。这样的情节更具真实性。
除了下面两篇练笔之外,阿君这里还有一篇范文,大家可以学习参考一下。
内 容 提 要 ▣文体:记叙文▣适用主题:环境、生态、美好、和谐、人与自然、拟人写法▣点睛金句:“快看!那是我们的朋
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我,被看见了
文/玉述
①我只是公交车上不起眼的小小一角。
③司机大叔稳妥熟练地驾驶公交车抵达今日行程的第一站。车子刚刚停靠站边,便走上来一位衣着朴素的母亲,她牵着个约莫五六岁的小孩在前排落座。随后,车辆驶离公交站台,继续向前。我们路过高楼大厦林立,走过几段城市的安静街角,穿过熙熙攘攘的车流人群,行至下一站,车窗外的树荫下一行人在安安静静地排队等候,陆续走上来些年轻人,黑白条纹的格子衫也难掩青春活力的气息,他们干净明朗的模样更抵春朝。
④渐渐地,车上的乘客越来越多,侧边零星的空座也被一一占满,扶手旁还站着刚上车的人。
⑤车子约莫开出二十分钟后,一位孕妇一手叉腰,一手扶着孕肚,缓缓走上来,旁边还跟着位年近六十的老太,似乎是孕妇的母亲。二人上车后环视一周,查看是否有空座,人群挨挨挤挤,仅剩的唯一空座被后上车的男人抢先一步坐下,他装作若无其事地打开手机刷短视频,孕妇对此无奈,只好与老太相互搀扶着抓稳扶手。
⑥一双稚嫩的手却忽地指着我喊道:“叔叔,你是没看见吗,这里明晃晃写着几个大字‘老弱病残专用座’,而且明明是这位阿姨先来的。”他的声音里似乎夹杂着隐忍与愤怒,面对众人纷纷臆测的目光与指责,男人不好意思地挠挠头,车辆停靠到站时,他立刻离开了。
⑦“谢谢你,小朋友。”
⑧“阿姨,不客气的。”男孩站起身,朝老太露出一个甜甜的笑容,“奶奶,您坐这边吧。”
⑨简短的对话引来人们的称赞,有些年迈的老人直冲小朋友竖大拇指,夸他是助人为乐的好孩子。我静静目睹着眼前的一幕,彼时温暖的阳光斜切下一溜阴凉,不规则的光影为众人小麦色的脸上染一层金边,笑意真诚,明媚深达眼底,窗外盛放的蔷薇也随风摇晃化成了心里的蜜。
⑩不错,我只是公交车上随眼可见的一块提示牌,是当下的时代涌流中微不足道的存在,没人会在辛苦忙碌的生活里停下脚步看看我。我很庆幸如今终于能被看见,被许多同少年一样真诚又有爱的人看见,他们并未以冷漠疏离的态度对待我,而是慎重地将我的底蕴一点一点深刻领会并加以践行。
⑪春光灿烂,善意氤氲,我,也正好被看见。
01
本文记叙的是一件平淡、日常的事情,若以平常的角度来写,这个故事就会落入俗套。文章以告示牌为叙述主体,带给读者新奇的感觉,以一个无言、无闻的视角叙述,既揭示了社会中存在的问题,又带给读者别具一格的阅读体验。“我”为什么没被看见?因为利己者缺乏善意,因为旁观者缺乏勇气,所以他们选择忽视,而男孩看见了“我”,是因为他善良正直,随着“我”被看见,更多的公德、善意也会被看见,以小见大,立意深刻。
本文多处运用环境描写,以“我”的视角对车内环境和窗外风景进行多处环境描写,以自然、细腻的语言,渲染了温馨、美好的气氛,使读者阅读文章时更有代入感。⑨段借景抒情,温暖的阳光不仅仅是指窗外的骄阳,更指男孩勇敢善良的如阳光般温暖的品质,借景物的美好、温暖,抒发“我”被发现后的愉悦,对今后会有更多人发现“我”的期待。
我,被看见了
文/.霜序.
①灯光汇聚,琴弦震荡,一身典雅端庄的汉服,一曲韵味十足的《诉——读琵琶行有感》的演奏,春风化雨,大唐梦回。此刻,我与小演奏者紧密合作,悠扬不止的古韵琴声,让中华民族传统文化得以流传不息,被世界看见!
②我,是一把琵琶。作为“民乐之王”,那一弯半梨形身姿、流畅优美的线条、清脆明亮的音色、典雅端庄的气质,是世人对我的第一印象,但我的内涵远不止于此。可,现在的年轻人都青睐那把炫酷的吉他,作为传统乐器的我很少在大舞台上一展光彩。但我也渴望自己被更多人看见!
③犹记那日,正被弹奏着的我被窗外的一个灵秀的小姑娘看见。清澈优美的旋律一下子抓住了她的心,她的眸光中显现着对乐曲的喜爱和对我与我背后故事的好奇。“妈妈,我想让更多人听见这么好听的音乐。”
④后来,我们成为了彼此形影不离的搭档。有时候,经过漫长的练习,手指被磨得生疼的她咬咬牙,缠上一层胶布,一丝不苟地继续练习。有时候,经过沉着的思考,头发被抓得凌乱的她皱皱眉,反复思考怎样用琵琶弹奏出流行曲目。“琵琶金翠羽,弦上黄莺语。”“这是五千年的历史沉淀,我想让你们被更多人看见。”我知道,她不懈的目光中激荡着的是同我一样想要被看见的决心。
⑤功夫不负有心人,终于,我们得到了登台演出的机会。深呼吸,我们从容地为台下的观众送上一曲《诉——读琵琶行有感》。激情的扫弦是嘈嘈急雨,柔情的挑弦是切切私语,观众的惊艳和赞不绝口的欢呼让我们更加自豪。这婉转悠扬而富有民族特色的乐曲,气势丝毫不输西洋乐。轻拢慢捻抹复挑,指间荡漾;绵绵韵味娓道来,文蕴长存。
⑥是雷鸣般的掌声和一阵更比一阵热烈的欢呼,观众的情绪也在我们的演奏声中高涨起来。谢幕时,我分明听见台下的孩童兴奋道:“妈妈我也要学这乐器!”这一刻,穿越岁月长河的我,携掷地有声的强基文化底蕴,再一次被世人看见了!听见了!感受到了!
⑦认真备“课”的小主人还常在社交平台上、微信公众号上,发布自己演奏和讲解琵琶乐曲的视频。通过视频,我听见了源远流长的琴声,看见了传统文化的未来。那些不断攀升的“在看”数,都在见证着,我正走进更多人的视野中,被更多人看见。
⑧让热爱得以被薪火相传,经久不灭;让文化得以被未来看见,生生不息。
01
文章反复出现“看见”一词,扣住“看见”这一重点。“我”从被忽视,到被小女孩看见,最后被大众看见。两次看见,意义递进。第一次,女孩看见了“我”,“我”有了陪伴,生活有了意义;第二次,大众看见了“我”,“我”得以让世界听见“我”的声音,“我”能够被传承、被弘扬。反复点题,突出了“被看见”的意义,升华主旨。
文章描写了两个“我”被看见的时刻,两个时刻都加入细节描写。如③段运用神态描写,写出了女孩发现“我”时的欢喜,而从“我”时隔多年仍能记得这一细节,也能体会到这一时刻对“我”的重要意义。⑤⑥段用大篇幅来重现“我”被众人看见时的热闹、欢腾的场景,也表明了这一时刻对我来说印象深刻。⑥段中,“看见了!听见了!感受到了!”的自白,直接抒发“我”的激动,兴奋。文章通过多处细节,自然流露出“我”每一次被看见时的欢喜,情感真挚。
我们可能因为种种原因而被遗忘、被忽略,但用心的人总能够看见我们的光亮。不必气馁,用心沉淀,我们总会被看见。你还有哪些被看见的时刻呢?来评论区一起分享吧~
↓上周的高中练笔展示↓
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