人民日报精析 | 青年精神

李大钊曾言：“国家不可一日无青年。”青年，是一个国家中最具生力的人，是在时代漩涡中最先“摆脱冷气向上走”的人之一，是肩扛历史重任、破开时代荆棘的人，是“一国之旭日、一国之初春、一国之未来”。

回望风雨如晦的旧中国，新青年们执起新文化的炬火，用科学与民主的精神为国家注入适应时代变化的活力；再看今朝，值此日新月异、风云变幻的新时代，吾辈青年更应接过使命担当之火，驾奋进之舟，在壮阔的新征程上一往无前。

今天，就让我们循着《人民日报》的妙笔，去看看那些关于“青年精神”的精彩论述吧~

解析：

文段以时间变化为线索，将过去与现在的青年事迹进行对照，凸显了不同时期的青年人身上相同的时代担当与奋斗精神。作者运用借喻手法，以“绚丽之花”喻指青年的奋斗成果，更强烈地表达了作者对于青年奋斗成果的赞美之意。句式“忆往昔……看今朝……”可用于论述事物/概念在时间流逝的过程中发生的变化，凸显和强调文章主题。

例如，当我们写到“家国情怀”这一个主题时，我们可以这样写：

忆往昔，范仲淹即便在“处江湖之远”的困顿时刻，仍旧发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高之声；看今朝，黄文秀在名校毕业后毅然走回大山，在乡村的土地上挥洒青春的热血与激情，为家乡的脱贫事业做出了卓越的贡献。时代更替，不变的是有志之人心系家国的情怀。

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回望征途千帆远，翘首前路万木春。代代青年在祖国的伟大变革中披荆斩棘、栉风沐雨，翻开历史的书卷，便可看见他们的传承；点燃时代的明灯，方能让续航传唱不息。如今，时代的接力棒已传到我们手中，吾辈青年定要承继先辈的精神，续航先辈的力量，为全面建设社会主义现代化国家持长剑纵马，执妙笔生花，不负年华！

解析：

文段首句总起全段，作者使用对仗的修辞手法，再以“千帆远”象征祖国过去的伟大变革，以“万木春”来象征我国光明的未来前景，既充满诗意地回顾了过去的奋斗历史，又表达了作者对未来的美好期许。紧接着，作者承接上文，再次强调了青年在祖国的历史进程中起到的重要作用，并联系当下现实对青年人发出呼吁，气势磅礴，极具感染力。句式“翻开……的书卷，便可……；点燃……的明灯，方能……”可用于论述事物的历史、意义。

例如，当我们写到“科技创新”这一个主题时，我们可以这样：

翻开科技发展的书卷，便可领略知识如清风般吹散蒙昧的魅力；点燃创新的明灯，方能照亮时代发展的前路。

——《以青春之名，扬奋斗之志》

解析：

文段运用排比与引用的修辞手法，从闯劲、毅力、信念三个角度分别阐释了“新时代的中国青年”的涵义，句式工整，结构整齐，使得文段看起来结构美观，语言富有文采，极具感染力和气势。句式“……是‘……’的……，是‘……’的……，是‘……’的……”可用于论述某个群体或事物的地位、作用、意义、象征等。

例如，当我们写到“追求理想”这一个主题时，我们可以这样：

追寻理想的过程，不可须臾或缺的是“虽千万人，吾往矣”的勇毅无畏；是“精感石末羽，岂云惮险艰”的坚韧不拔；是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的锲而不舍。

大地沧桑巨变，时代催人奋进……科技创新的前沿上，越来越多的年轻骨干冲锋在前、攻坚克难，这是青年人的志气；保家卫国的边境线上，越来越多的年轻战士被坚执锐、挥洒热血，这是青年人的骨气；文化强国的道路上，越来越多的年轻群体自信自强、追风踏浪，这是青年人的底气……从“为中华崛起而读书”到“请党放心，强国有我”的誓言从来都不是一句空话，而是广大青年一步一个脚印切实谱写的赞歌。

解析：

文段运用排比与举例论证的手法，从科技创新、保家卫国、文化强国三个方面，阐述了在不同领域的青年人怀着高昂的志气、不折的骨气、充实的底气，为国家挥洒热血、奉献青春的事迹，极具说服力地展现了当代年轻人脚踏实地、奋斗拼搏的精神风貌，从而回答了标题“青春何为？”的问题，强调了文章的中心主旨。句式“在……上，越来越多的……，这是……；在……上，越来越多的……，这是……；在……上，越来越多的……，这是……”可用于进行举例论证。

例如，当我们写到“文化”这一个主题时，我们可以这样写：

在文化保护的道路上，越来越多的青年人投身于文物修复行业，这是优秀传统文化在当代得到发扬的底气；在文化传承的舞台上，越来越多的文化传承人将优秀传统文化同现代科技相结合，将时代精神融入到优秀传统文化的传承之中，这是传统文化在当代重新焕发生机的保障；在文化传播的前沿上，越来越多的中国元素在国际舞台上以傲人之姿绽放光彩，这是优秀传统文化在当代仍具有魅力的有力体现。

青春何谓？是担当，是责任，是对和平与发展的坚守，是国与民双向奔赴的勇毅前行，是功崇惟志业广惟勤的实干奋斗，是“争当新长征突击手”的奋勇争先，是谱写新时代青春华章的笃行不怠……

——《青年何谓，青年何为？》

解析：

文段以设问的手法开头，一句“青春何谓？”总起全段，牢牢地抓住了读者的注意力，引起读者的注意与思考。紧接着，作者在自问自答中运用排比的修辞手法，从多个角度、层层递进地论述了“青春”一词的丰富内涵。句式“……何谓？是……，是……，是……”可用于举例论证或引出论点。

例如，当我们写到“大国工匠”这一个主题时，我们可以这样：

工匠精神何谓？是黄旭华潜心深海三十余年研制核潜艇的坚守；是张连钢带病请命，铸造亚洲自动港奇迹的刚毅；是任新民于祖国一穷二白之时毅然回国研制导弹的赤子之心……

吾辈正值颜丹鬓绿之际，应立凌云志，燃青春力，秉笔执书，不断完善和修茸自我的“茅草屋”。要有朝益暮习的耐心，要有功不唐捐的信心，更要有相忍为国的责任心！以朝气蓬勃振兴中华，以才华横溢续写历史，以小我之力融入大我之洪流，涤荡青春，带着梦想乘风破浪，共同书写无愧于时代的壮丽篇章，把美好未来开创！

解析：

作者运用排比的修辞手法，罗列当代青年应当具备的三种品质和态度，层层递进地阐明了青年应当以怎样的精神面貌书写青春篇章。文段结构工整，逻辑清晰，极具感染力。句式“要有……要有……要有……”“以……以……以……”，可用于罗列某人或者某个集体的行为、措施、思想态度等。

例如，当我们写到“保护环境”这一个主题时，我们可以这样写：

美丽的中国画卷，不仅要有金碧辉煌的高楼大厦，更要有惊鹊鸣蝉、蛙声一片之蓬勃生机；要有黄昏时暗香浮动、红杏绿柳之清新淡雅；要有萋萋芳草、葳蕤树木之葱茏绿野。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰，将经济发展与生态保护相结合，人们才能走向繁荣昌盛、永续发展的未来。

青年精神是高考的大热作文主题，它看似不难，但写出新意却不容易。学习《人民日报》的精华表达，可以为小纸条们的文笔增色，也让阅卷老师眼前一亮哦。

学习了这些精彩文段后，小纸条们有哪些收获？你还搜集了哪些相关主题的优质作文素材？快来和大家分享一下吧~

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